Onderwijsdoelen

De ISE biedt momenteel een drietal programma’s aan voor kinderen in de leeftijd van 3-18 jaar en heeft een breed internationaal curriculum ontwikkeld. Op de internationale en Nederlands tweetalige basisschool  werken we met een thematische aanpak van leren. Op de Nederlands Tweetalige afdeling doen we dit vanuit de Nederlandse kerndoelen, die we vanaf dit schooljaar aanbieden binnen het Program of Inquiry van het IB PYP.

Foundation group

De ISE heeft ook een  Foundation groep. Dit is een groep waar kinderen vanaf 3-jarige leeftijd een aantal dagdelen in de week naar toe kunnen. Zij krijgen hier op een speelse wijze aanbod in twee talen. De Foundation groep is gevestigd op de campus aan de Oirschotsedijk. De tweetalige Foundation groep heeft als doel ervoor te zorgen dat kinderen zich veilig en gezond kunnen ontwikkelen en een goed leerproces doorlopen. In deze groep richt het onderwijs zich op het school-klaar maken van de kinderen. Het biedt de kinderen een brede basis van kennis en vaardigheden waardoor ze in de toekomst, zowel op school als in hun verdere leven, goed beslagen ten ijs komen. Na de Foundation groep kunnen de kinderen doorstromen naar ofwel de Nederlands tweetalige afdeling ofwel de Internationale afdeling. Kinderen die doorstromen naar de Nederlands tweetalige afdeling, kunnen meteen als zij 4 jaar worden instromen in onze kleutergroep op de Jan Luikenstraat.

Lagere school

Op onze tweetalige lagere school ontwikkelen de kinderen zich verder vanaf het moment dat ze instromen in groep 1 tot het moment dat ze aan het eind van groep 8 de overstap maken naar de middelbare school.  In  plaats van losse vakken wordt er gewerkt in transdisciplinaire thema’s (de PYP-units), waarin vakken als aardrijkskunde, geschiedenis en natuurwetenschappen verweven zijn met taal en rekenen. Door middel van onderzoekend leren worden kinderen uitgedaagd om zelf vragen te stellen en verbanden te leggen. Ze maken zich op deze manier de Nederlandse kerndoelen eigen, terwijl ze tegelijkertijd ook hun Engelse  taalvaardigheid en een brede, internationale blik ontwikkelen.

Persoonlijke aandacht

De voordelen van internationaal onderwijs zijn veelzijdig. Kleine groepen, gecombineerd met een grote variëteit aan culturen en nationaliteiten, zorgen ervoor dat de leerlingen zich snel thuis voelen. We ontwikkelen de unieke talenten van ieder kind. We geven de kinderen een veelheid aan culturen mee, zonder daarbij de eigen cultuur te vergeten. Wij helpen kinderen wereldburgers te worden die het gevoel hebben dat ze een verschil kunnen maken in hun eigen toekomst, maar ook in die van anderen.

Scholen werken met een plan om de kwaliteit van hun onderwijs te verhogen. Het plan helpt hen om onderwijs te blijven bieden waar alle betrokkenen tevreden mee zijn. De doelen waaraan alle afdelingen van de ISE werken, staan uitgebreid beschreven in het schoolplan (School Development Plan). Ons huidige schoolplan was vastgesteld voor de periode 2022-2026. In verband met de aankomende fusie, is er binnen ons bestuur gekozen om tot 2028 te werken met een Addendum op het huidige schoolplan en pas na de fusie een nieuw schoolplan op te stellen. Vanuit het Addendum 2026-2028 werden voor elke afdeling jaardoelen opgesteld.

Het Addendum 2026-2028 omvat de volgende speerpunten voor de Nederlands tweetalige afdeling:

• Gedurende de candidacy-periode (2026-2028) implementeren we stapsgewijs het IB PYP framework. Aan het eind van schooljaar 2027/2028 hebben we een volledig doorlopende leerlijn (Program of Inquiry), zijn alle teamleden getraind en werken we volgens de inquiry-based methodiek, klaar voor de definitieve autorisatie.
• Na de succesvolle professionalisering van het team op NT2-gebied en de implementatie van ‘Wereld vol Woorden’ binnen de DAL-lessen (NT2-lessen), is de volgende stap het structureel verankeren van de ondersteuning aan onze anderstalige leerlingen in het nieuwe PYP-raamwerk. Hiermee garanderen we een duurzame integratie van taalsteun in ons curriculum.
• Om het welbevinden van onze leerlingen te verhogen, is einde schooljaar 2027/2028 de sociaal-emotionele ontwikkeling (SEO) volledig geïntegreerd in alle Unit of Inquiry-planners en hebben we specifiek voor onze afdeling een nieuw anti-pestprotocol geïmplementeerd met een stappenplan dat door het volledige team wordt toegepast bij incidenten.

Referentieniveaus

De Inspectie van het Onderwijs controleert of het onderwijs op scholen van voldoende niveau is. De resultaten van de doorstroomtoets van de leerlingen spelen een belangrijke rol bij deze controle. Vanaf 1 augustus 2020 gebruikt de inspectie referentieniveaus om te bepalen of een school voldoende of onvoldoende presteert.

De doorstroomtoets meet voor de onderdelen Nederlandse taal en rekenen:

• Hoeveel procent van de leerlingen met de doorstroomtoets het basisniveau heeft gehaald (dit wordt ook wel het fundamentele niveau genoemd).
• Hoeveel procent van de leerlingen met de doorstroomtoets het streefniveau heeft gehaald (dit is een hoger niveau dat de leerlingen kunnen behalen).

Het fundamentele niveau (basisniveau) en het streefniveau (hogere niveau) worden ook wel de ‘referentieniveaus’ genoemd. Ze zeggen dus welk niveau de leerlingen op de school hebben gehaald op de gebieden taal en rekenen. Om te kijken of de school voldoende of onvoldoende heeft gescoord, worden ze vergeleken met signaleringswaarden van de Inspectie van het Onderwijs: Hoeveel procent de school minimaal moet halen op de beide niveaus ligt vooraf vast. Deze percentages worden namelijk door de Inspectie van het Onderwijs bepaald. Als de school minder goed scoort dan deze vastgestelde minimale waarde, kan dat een signaal zijn dat er iets niet goed gaat op de school.  Daarom worden deze minimale scores ‘signaleringswaarden’ genoemd (stippellijn in onderstaande figuren). Wanneer het percentage leerlingen op de school voor zowel het fundamentele niveau als het streefniveau op of boven de signaleringswaarden liggen, zijn de resultaten in dat schooljaar voldoende.

Wij zijn er trots op dat onze resultaten bevestigen dat we onze leerlingen goed onderwijs bieden en we deze niveaus ruimschoots behalen:

fundamenteel niveau

streefniveau

Bron: DUO